- El nuevo informe afirma que solo el 2% de las escuelas inglesas cuentan actualmente con estrategias formales de IA
- Ninguna política clara significa que el sector no está trabajando en conjunto para definir casos de uso seguros.
- Estrategia clara, pero probar el espacio también es el siguiente paso
Nuevos datos de Accenture han revelado que, aunque las escuelas de toda Inglaterra ya están utilizando inteligencia artificial para apoyar el aprendizaje, sólo el 2% cuenta realmente con estrategias formales.
Excluyendo las estrategias de implementación completa, solo el 12% de las 200 escuelas secundarias encuestadas tienen algún tipo de política de IA, lo que deja a una abrumadora mayoría invirtiendo e implementando a ciegas.
Como resultado, la mayoría de las escuelas acaban experimentando de manera informal con la IA, pero a nivel nacional, la falta de coherencia o de aprendizaje compartido en todo el sistema educativo puede dejar al sector muy por detrás de sus homólogos empresariales y empresariales.
Se necesita una estrategia clara para ir más allá de la experimentación
“Muchos líderes escolares están atravesando este cambio sin una guía clara o la confianza para implementar la tecnología de manera efectiva”, afirmó Matt Preble, director de Accenture en UK&I.
Aún así, las escuelas están muy por detrás de las empresas: el 27% de los altos directivos y líderes sénior informan que tienen una estrategia integral de IA, según datos de Gartner (a través de Tiempos de la India)
Además de encuestar a casi 200 escuelas secundarias, Accenture también realizó 30 entrevistas en profundidad con líderes escolares, quienes generalmente creen que la IA tiene un potencial significativo para mejorar la educación una vez que se solucionen los problemas iniciales.
En este punto, los líderes se preocupan por el robo, la seguridad y la parcialidad. Los docentes también están siendo considerados en la implementación de la IA, incluso si faltan estrategias formales: casi dos tercios (63%) citan una falta de confianza en el personal.
Pero los primeros usuarios ya están empezando a ver resultados, con casos de uso comunes en toda la educación, incluida la planificación de lecciones, la creación de cuestionarios y la redacción de preguntas simuladas para exámenes.
Informes gubernamentales separados también sugieren que la IA puede proporcionar retroalimentación personalizada y apoyar el aprendizaje personalizado, así como tareas administrativas que de otro modo quitarían al personal tiempo de enseñanza.
El informe también revela cómo el liderazgo de arriba hacia abajo puede influir en el papel de la IA dentro de cualquier escuela, con líderes escépticos que conducen a una adopción más lenta y desigual.
“Desarrollar la capacidad de liderazgo y brindar apoyo práctico para la adopción responsable de la IA será fundamental para garantizar que sus beneficios se distribuyan de manera consistente y equitativa en todo el sistema educativo”, agregó Preble.
A nivel regional, Londres utiliza la IA a diario con el 29% de los líderes, en comparación con sólo el 12% en el resto de Inglaterra.
Comenzando a escribir soporte sobre cómo usar e implementar IA
“La seguridad debe ser una prioridad máxima al decidir si se utiliza IA generativa en su entorno educativo”, enfatizó el Departamento de Educación. El regulador industrial Ofsted también apoya el uso responsable de la IA.
Pero la inteligencia artificial ya no es una novedad experimental, y con la presión de seguimiento de Ofsted, se insta a las escuelas a considerar estrategias más detalladas a medida que implementan la IA.
“El mayor riesgo es no hacer nada y asumir que puedes continuar como está”, dijo a Ofsted un director anónimo en un informe separado.
James Toop, director ejecutivo de Teach First, enfatizó el efecto en cadena que tienen las malas estrategias en los estudiantes: “Garantizar que todos los jóvenes, sin importar su origen o dónde vivan, puedan beneficiarse de manera segura de las oportunidades que presenta la IA debe ser una prioridad para los sistemas educativos.
Accenture y Teach First establecieron cinco prioridades clave para que las escuelas avancen en sus estrategias de IA: los directores y líderes deberían involucrarse de manera más directa y visible con la IA; Las políticas deben definir claramente objetivos y límites; Los primeros proyectos piloto deberían comenzar donde los estándares sean más claros antes de avanzar; Se debería permitir al personal docente probar casos de uso; Y el aprendizaje compartido debe complementar la capacitación formal para lograr un enfoque más completo.
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